Individual Differences in Children's Abiltiy to Profit from Picture Adjunct Aids.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hall, Donald M., Hughes, Jan N.
Titel	Individual Differences in Children's Abiltiy to Profit from Picture Adjunct Aids.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 9 (1984) 4, S.353-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aptitude Treatment Interaction; Intermediate Grades; Learning Processes; Memory; Paired Associate Learning; Pictorial Stimuli; Prose; Reading Achievement; Verbal Stimuli; Visualization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mittelstufe; Learning process; Lernprozess; Gedächtnis; Fantasieanregung; Prosa; Leseleistung; Visualisation; Visualisierung
Abstract	A paired-associate memory task with pictures and words as items was used to categorize fourth graders into four learner types (high/low picture x high/low word performance). Poor paired-associate learners profited more than did good paired-associate learners from picture aids on the prose task. (Author/BW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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