Effects of Self-Study for Coachable Test Item Types.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Powers, Donald E.; Swinton, Spencer S.
Titel	Effects of Self-Study for Coachable Test Item Types.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 76 (1984) 2, S.266-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Entrance Examinations; Graduate Study; Higher Education; Independent Study; Performance Factors; Scores; Study Guides; Test Coaching; Test Items; Test Validity; Test Wiseness; Graduate Record Examinations + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufnahmeprüfung; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Selbststudium; Leistungsindikator; Studienberater; Studienführer; Testverfahren; Test content; Testaufgabe; Testvalidität
Abstract	This experimental study was conducted to: (1) provide further information on the susceptibility to special preparation of three Graduate Record Examination analytical item types; (2) determine the efficacy of self-study test familiarization materials for these types; and (3) ascertain the effects of several different components of special preparation. (Author/BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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