Numbers in Contextual Frameworks.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Van Den Brink, F. J.
Titel	Numbers in Contextual Frameworks.
Quelle	In: Educational Studies in Mathematics, 15 (1984) 3, S.239-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Addition; Elementary School Mathematics; Grade 1; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Numbers; Primary Education; Subtraction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementare Mathematik; Schulmathematik; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Zahlenraum; Primarbereich; Subtraktion
Abstract	Investigated use of the bus context (boarding/leaving a bus) for introducing addition and subtraction in the first grade, as well as other contexts. Indicates that these contexts influence the use of numbers and operations and that they be taught separately before comparisons are made. Also outlines misconceptions related to bus-numbers. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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