Course Grades and Academic Performance by University Students: A Two-Stage Least-Squares Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Frisbee, William R.
Titel	Course Grades and Academic Performance by University Students: A Two-Stage Least-Squares Analysis.
Quelle	In: Research in Higher Education, 20 (1984) 3, S.345-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; College Students; Grades (Scholastic); Higher Education; Homework; Predictor Variables; Statistical Analysis; Study Habits; Tests; Textbooks; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Notenspiegel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hausaufgabe; Prädiktor; Statistische Analyse; Study behavior; Study behaviour; Studienverhalten; Examination; Prüfung; Examen; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Results suggest that while homework assignments, tests, and required texts increase the time students allot to a given course, and time allocated to a given course has a positive effect on course grades, the combination has a negative effect on course grade. High school performance is positively related to time given to a course but not to course grade. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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