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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enVan Rossum, E. J.; Schenk, Simone M.
TitelThe Relationship between Learning Conception, Study Strategy and Learning Outcome.
QuelleIn: British Journal of Educational Psychology, 54 (1984), S.73-83Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterCognitive Style; College Students; Data Analysis; Educational Research; Foreign Countries; Higher Education; Learning Strategies; Literature Reviews; Outcomes of Education; Pretests Posttests; Research Methodology; Sex Differences; Study Habits; Tables (Data)
AbstractDiscusses methodology and results of a study which uses the distinction between deep-level and surface-level approach, to examine the way first-year psychology students tackle studying of a text, and extent to which these study strategies are related to student views on learning conceptions and the quality of learning outcome. (MBR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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