The Effects of Instruction on Children's Understanding of the "Equals" Sign.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Baroody, Arthur J.; Ginsburg, Herbert P.
Titel	The Effects of Instruction on Children's Understanding of the "Equals" Sign.
Quelle	In: Elementary School Journal, 84 (1983) 2, S.199-212Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Innovation; Elementary School Students; Mathematical Concepts; Mathematics Instruction; Primary Education; Program Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Instructional innovation; Bildungsinnovation; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Primarbereich
Abstract	Investigates effects of a long-term, systematic effort to teach a relational meaning of "equals" to children before they reach the transitional age of 13. Data obtained from 15 first, second, and third graders indicated teachers need not wait until junior high school to introduce a relational view. (RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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