A Concrete Strategy for Remembering Abstract Prose.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Levin, Joel R.; und weitere
Titel	A Concrete Strategy for Remembering Abstract Prose.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 20 (1983) 2, S.277-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Illustrations; Junior High Schools; Learning Strategies; Memory; Mnemonics; Prose; Reading Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildliche Darstellung; Sekundarstufe I; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Gedächtnis; Mnemotechnik; Prosa; Leseforschung
Abstract	Eighth-grade students were given short prose passages that described the distinguishing attributes of fictitious towns. Illustrations were devised to represent the attributes, either separately, thematically, or thematically in conjunction with the mnemonic keyword method. Keyword illustrations proved to be highly effective facilitators of students' memory for critical passage information. (Author/LC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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