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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inEgan, Kieran
TitelChildren's Paths to Reality from Fantasy: Contrary Thoughts about Curriculum Foundations.
QuelleIn: Journal of Curriculum Studies, 15 (1983) 4, S.357-71Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterStellungnahme; Child Development; Cognitive Style; Developmental Stages; Educational History; Educational Needs; Educational Philosophy; Educational Practices; Elementary Education; Fables; Fantasy; Imagination; Learning Processes; Learning Theories; Pretend Play; Progressive Education; Social Studies; Traditional Schools
AbstractEducation, as a rational business, has largely ignored children's fantasies. Rather than dismissing fantasy, as both traditional and progressive educators have, the educational task is to begin the process of linking to the real world those basic concepts which make fantasy so engaging and meaningful to children. (IS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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