Development of Seriation and Its Relation to the Achievement of Inferential Transitivity.

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Autor/in	Clark, Julia V.
Titel	Development of Seriation and Its Relation to the Achievement of Inferential Transitivity.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 20 (1983) 8, S.781-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Cognitive Development; Comprehension; Developmental Stages; Elementary School Mathematics; Elementary School Science; Grade 1; Kindergarten; Primary Education; Science Education; Science Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Verstehen; Verständnis; Elementare Mathematik; Schulmathematik; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Primarbereich; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Ascertained influence of an intervention in development of operational seriation/transitivity in kindergarten/first-grade children (N=60) who initially failed to demonstrate ability to do seriation/transitivity problems. Seriation of size was also studied. Results, interpreted in context of Piaget's equilibrium theory, indicated advancement toward concrete operation on seriation but not on transitivity problems. (Author/JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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