Achievement, Behavioral Correlates and Teachers' Perceptions of Francophone and Anglophone Immersion Students.

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Autor/inn/en	Carey, Stephen T.; Cummins, James
Titel	Achievement, Behavioral Correlates and Teachers' Perceptions of Francophone and Anglophone Immersion Students.
Quelle	In: Alberta Journal of Educational Research, 29 (1983) 3, S.159-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Bilingual Education; Cognitive Development; Comparative Analysis; Elementary Education; English; Foreign Countries; French; Grade 5; Immersion Programs; Language Proficiency; Student Attitudes; Student Behavior; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Kognitive Entwicklung; Elementarunterricht; English language; Englisch; Ausland; Französisch; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Immersionsprogramm; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Schülerverhalten; Student behaviour; Lehrerverhalten
Abstract	Details the results of four tests comparing the French and English achievement of francophone, anglophone, and mixed subpopulations of fifth-grade students in Edmonton Catholic School System French immersion programs. Discusses the behavioral, cognitive, and academic correlates of language competence of the three subgroups. (SB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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