Achievement Outcome, Task Importance, and Effort as Determinants of Student Affect.

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Autor/inn/en	McMillan, J. H.; Spratt, K. F.
Titel	Achievement Outcome, Task Importance, and Effort as Determinants of Student Affect.
Quelle	In: British Journal of Educational Psychology, 53 (1983), S.24-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Achievement; Attribution Theory; Educational Research; Failure; Higher Education; Student Attitudes; Success; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Schülerverhalten; Erfolg
Abstract	Seventy-five undergraduate students projected their feelings in eight typical achievement situations. As hypothesized, perception of success or failure and effort were casually linked to affect, and task importance contributed to perceived value of the outcome. (Author/RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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