Practice is More than a Technical Activity: A Response to Diorio's "Knowledge, Autonomy and the Practice of Teaching."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tom, Alan R.
Titel	Practice is More than a Technical Activity: A Response to Diorio's "Knowledge, Autonomy and the Practice of Teaching."
Quelle	In: Curriculum Inquiry, 13 (1983) 2, S.157-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Philosophy; Epistemology; Higher Education; Knowledge Level; Performance; Teacher Background; Teacher Education; Teacher Qualifications + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Achievement; Leistung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrqualifikation
Abstract	Joseph Diorio in "Knowledge, Autonomy and the Practice of Teaching" (Curriculum Inquiry 12:3) wrongly assumed that knowledge usually governs practice, defined the concept of practice too narrowly, and used uncritically the idea of faultless performance. Thus unnecessarily restrictive about the potential for teacher preparation, Diorio also lacks an explicit definition of education. (JW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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