The Long-Term Comparative Predictive Validities of Standardized Measures of Achievement and Academic Self-Concept for a Sample of Secondary School Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Darakjian, Gregory P.; Michael, William B.
Titel	The Long-Term Comparative Predictive Validities of Standardized Measures of Achievement and Academic Self-Concept for a Sample of Secondary School Students.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 43 (1983) 1, S.251-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Aspiration; Achievement Tests; English Instruction; Grade Point Average; Mathematics Instruction; Predictive Validity; Predictor Variables; Secondary Education; Self Concept Measures; Standardized Tests; Dimensions of Self Concept + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; English langauage lessons; Englischunterricht; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Prädiktor; Sekundarbereich; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	Comparative predictive validities of 147 secondary school students were examined for six subtests of the SRA Assessment Survey and for five subscales of the Dimensions of Self-Concept relative to overall/grade point average (GPA) earned and to GPA achieved in English and mathematics courses. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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