Working Memory and Individual Differences in Comprehension and Memory of Text.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Masson, Michael E. J.; Miller, Jo Ann
Titel	Working Memory and Individual Differences in Comprehension and Memory of Text.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 75 (1983) 2, S.314-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attention Span; Cloze Procedure; Cognitive Processes; Foreign Countries; Higher Education; Individual Differences; Memory; Reading Comprehension; Reading Tests; Recognition (Psychology); Visual Stimuli; Canada; Nelson Denny Reading Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lückentext; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individueller Unterschied; Gedächtnis; Leseverstehen; Lesetest; Recognition; Wiedererkennen; Kanada
Abstract	This study replicated Daneman and Carpenter's finding that the reading span test, as a measure of working memory storage and process functions, is predictive of performance on standard reading comprehension tests. It showed that reading span is related to the ability to draw inferences from, integrate, and encode text information. (Author/PN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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