Effects of Vocabulary Difficulty, Text Cohesion, and Schema Availability on Reading Comprehension.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Freebody, Peter; Anderson, Richard C.
Titel	Effects of Vocabulary Difficulty, Text Cohesion, and Schema Availability on Reading Comprehension.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 18 (1983) 3, S.277-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cohesion (Written Composition); Content Analysis; Elementary Education; Learning Theories; Reading Comprehension; Reading Instruction; Reading Research; Schemata (Cognition); Textbooks; Vocabulary + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inhaltsanalyse; Elementarunterricht; Learning theory; Lerntheorie; Leseverstehen; Leseunterricht; Leseforschung; Cognition; Schema; Kognition; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch; Wortschatz
Abstract	Reports that results of two experiments designed to assess the effects of text cohesion and schema availability on children's comprehension of social studies passages that varied in vocabulary difficulty failed to support expectations based on the interactive theory of reading. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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