Can You Repeat That? Qualitative Effects of Repetition and Advance Organizers on Learning from Science Prose.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mayer, Richard E.
Titel	Can You Repeat That? Qualitative Effects of Repetition and Advance Organizers on Learning from Science Prose.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 75 (1983) 1, S.40-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Advance Organizers; Concept Formation; Higher Education; Listening Skills; Problem Solving; Prose; Recall (Psychology); Recognition (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernmaterial; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Problemlösen; Prosa; Abberufung; Recognition; Wiedererkennen
Abstract	Subjects listened to a short science passage one, two, or three times. Overall amount recalled increased with number of presentations, but recall of conceptual principles and related information increased sharply with repetition, whereas recall of formal equations and concrete analogies did not. Advance organizers functioned similarly. (Author/PN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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