The Effects of Causality, Response Alternatives, and Context Continuity on Hypothesis Testing Reasoning.

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Autor/in	Lawson, Anton E.
Titel	The Effects of Causality, Response Alternatives, and Context Continuity on Hypothesis Testing Reasoning.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 20 (1983) 4, S.297-310Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Biology; Cognitive Processes; College Science; Higher Education; Hypothesis Testing; Logical Thinking; Science Education; Science Instruction; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Biologie; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Two selection and nine evaluation hypothesis testing tasks varying systematically with respect to causality, response alternatives, and context continuity were administered to two samples of adults (N=35; N=32). It was to determine effects of these variables and the degree to which subjects reasoned with material conditional, biconditional, partial, or partial plus biconditional connectives. (Author/JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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