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Autor/inHolliday, William G.
TitelOverprompting Science Students Using Adjunct Study Questions.
QuelleIn: Journal of Research in Science Teaching, 20 (1983) 3, S.195-201Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4308
SchlagwörterAcademic Achievement; Biology; Grade 10; High Schools; Prompting; Science Education; Science Instruction; Secondary School Science; Teaching Methods
AbstractThe selective attention model was used to explain effects of overprompting students (N=170) provided with study questions adjunct to a complex flow diagram describing scientific cyclical schema. Strongly prompting students to answers of questions was less effective than an unprompted question treatment, suggesting that prompting techniques be used with extreme caution. (JN)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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