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Autor/inn/enFahnestock, Jeanne; Secor, Marie
TitelTeaching Argument: A Theory of Types.
QuelleIn: College Composition and Communication, 34 (1983) 1, S.20-30Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Stellungnahme; College English; Deduction; Discourse Analysis; Educational Theories; Higher Education; Induction; Persuasive Discourse; Rhetoric; Writing (Composition); Writing Instruction; Writing Skills
AbstractExamines three basic approaches for teaching argument in a composition class--logical/analytic, content/problem solving, and rhetorical/generative. Discusses the problems of each and defends the rhetorical/generative approach as the one that reaches its goal most directly and most reliably. (HTH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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