A Three-Tiered Model for the Assessment of Culturally and Linguistically Different Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Brady, Patricia M.; und weitere
Titel	A Three-Tiered Model for the Assessment of Culturally and Linguistically Different Children.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 20 (1983) 1, S.52-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Disproportionate Representation; Elementary Secondary Education; Equal Education; Minority Group Children; Models; Psychometrics; School Psychologists; Social Environment; Special Education; Student Evaluation; Student Placement; Student Rights; Test Bias + Suchen Sie Ihr Suchwort? Analogiemodell; Psychometry; Psychometrie; School psychologist; Psychologists; School; Schools; Schulpsychologe; Schulpsychologin; Psychologe; Psychologin; Psychologen; Schule; Soziales Umfeld; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülerpraktikum; Testkritik
Abstract	Addresses the disproportionate representation of culturally and linguistically different children in special education classes. Proposes a three-tiered response model relating to the individual practitioner, the educational process, and a larger scaled systematic response to the issues. Effective practical suggestions are offered. (Author/JAC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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