How Are Changes in Graduate Admissions Affecting the Teaching of Undergraduate Psychology?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lunneborg, Patricia W.
Titel	How Are Changes in Graduate Admissions Affecting the Teaching of Undergraduate Psychology?
Quelle	In: Teaching of Psychology, 9 (1982) 3, S.140-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Admission (School); Educational Research; Enrollment Rate; Federal Aid; Futures (of Society); Graduate Study; Higher Education; Long Range Planning; Psychology; Surveys; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Future; Society; Zukunft; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Langfristige Planung; Psychologie; Survey; Umfrage; Befragung; Grundstudium
Abstract	To determine what impact budget cuts in training and research support were actually having on psychology graduate programs and what accommodations departments were making in their baccalaureate programs, a survey of psychology departments was undertaken. Results showed modest declines in graduate enrollment. Adjustments suggested for the undergraduate level are described. (RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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