Should Teacher Training Institutions be Concerned about the Reading and Writing Skills of Future Teachers?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hodges, V. Pauline; Nash, Ana Maria Bevington
Titel	Should Teacher Training Institutions be Concerned about the Reading and Writing Skills of Future Teachers?
Quelle	In: Action in Teacher Education, 4 (1982) 1, S.67-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Standards; Education Majors; Higher Education; Preservice Teacher Education; Reading Ability; State Standards; Teacher Certification; Teacher Effectiveness; Teacher Evaluation; Teacher Qualifications; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Reading competence; Lesekompetenz; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Lehrqualifikation; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	Results of recent studies of teachers' skills are discussed in the areas of: (1) reading and writing at the postsecondary level; (2) education majors' reading competencies; and (3) reading competencies of practicing teachers. The effects of competency-based teacher certification tests for basic skills proficiency in 14 states are reviewed. (FG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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