Analyzing the Long-Term Performance of Minority and Nonminority Students: A Tale of Two Studies.

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Autor/in	Wilson, Kenneth M.
Titel	Analyzing the Long-Term Performance of Minority and Nonminority Students: A Tale of Two Studies.
Quelle	In: Research in Higher Education, 15 (1981) 4, S.351-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; College Entrance Examinations; College Students; Comparative Analysis; Grade Point Average; Higher Education; Longitudinal Studies; Minority Groups; Performance; Predictor Variables; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Aufnahmeprüfung; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Ethnische Minderheit; Achievement; Leistung; Prädiktor; Gültigkeit
Abstract	The performance of minority and nonminority students in four successive entering classes at a highly selective college were compared. Graduation rates were comparable, but the two groups were found to be sharply differentiated with respect to cumulative grade point average. (Author/MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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