Faculty Perceptions of the Quality and Usefulness of Three Types of Evaluative Information.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ory, John C.; Braskamp, Larry A.
Titel	Faculty Perceptions of the Quality and Usefulness of Three Types of Evaluative Information.
Quelle	In: Research in Higher Education, 15 (1981) 3, S.271-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Quality; Evaluation Methods; Faculty Evaluation; Higher Education; Simulation; Student Evaluation of Teacher Performance; Teacher Attitudes; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Quality of education; Bildungsqualität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Simulation program; Simulationsprogramm; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Faculty perceptions of student evaluative information collected by three methods (objective questionnaire items, open-ended questions, and group interviews) were investigated. Faculty regarded the evaluative information to be more credible, useful, and accurate for their own self-improvement than for promotion purposes. (Author/MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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