A Comparison of Cue-Controlled Relaxation and Study Skills Counseling in the Treatment of Mathematics Anxiety.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bander, Ricki S.; und weitere
Titel	A Comparison of Cue-Controlled Relaxation and Study Skills Counseling in the Treatment of Mathematics Anxiety.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 74 (1982) 1, S.96-103Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Comparative Analysis; Followup Studies; Higher Education; Intervention; Mathematics Anxiety; Relaxation Training; Study Skills; Test Anxiety + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Follow-up studies; Kontaktstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Entspannungstraining; Studientechnik; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst
Abstract	This investigation assesses the relative efficacy of three intervention strategies for reducing mathematics anxiety and enhancing mathematics performance in college students. Findings suggest that the cue-controlled relaxation technique is a potentially viable intervention. (Author/AL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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