Perceived Role Conflict, Role Ambiguity, and Teacher Burnout.

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Autor/inn/en	Schwab, Richard L.; Iwanicki, Edward F.
Titel	Perceived Role Conflict, Role Ambiguity, and Teacher Burnout.
Quelle	In: Educational Administration Quarterly, 18 (1982) 1, S.60-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Emotional Problems; Failure; Fatigue (Biology); Role Conflict; State Surveys; Student Teacher Relationship; Teacher Attitudes; Teacher Burnout; Massachusetts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fatigue; Ermüdung; Rollenkonflikt; Lehrerverhalten; Burnout-syndrom; Burnout; Teacher; Teachers; Burnout-Syndrom; Lehrer; Lehrerin; Master-Studiengang
Abstract	A questionnaire survey of a statewide sample of 469 Massachusetts teachers found that role conflict was significantly related to two aspects of teacher burnout, those of emotional exhaustion and negative attitudes toward students, and that role ambiguity was significantly connected to a third aspect, that of feelings of lack of personal accomplishment. (Author/RW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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