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Autor/inKunzweiler, Charles
TitelAn Observational Assessment of Accountability Systems for Our "Handicapped" Students and Their Impact on Educators.
QuelleIn: Education, 101 (1981) 4, S.351-52Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterStellungnahme; Accountability; Disabilities; Evaluation Criteria; Mainstreaming; Program Effectiveness; Relevance (Education); Special Education Teachers; Student Needs
AbstractPresent systems of accountability, which require excessive paperwork and force teachers into the "Directive Teaching Model," cause special education teachers to be accountable to the system rather than to self-actualization needs of students. Special education teachers must have the freedom and training to create "unique" environments for "unique" learners. (NEC)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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