Individual and Group Feedback Systems for Improving Oral Reading Accuracy in Learning Disabled and Regular Class Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Thorpe, Harold W.; und weitere
Titel	Individual and Group Feedback Systems for Improving Oral Reading Accuracy in Learning Disabled and Regular Class Children.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 14 (1981) 6, S.332-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Feedback; Group Instruction; Individual Instruction; Intermediate Grades; Learning Disabilities; Mainstreaming; Oral Reading; Reading Improvement; Reading Instruction; Underachievement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gruppenunterricht; Individuelles Lernen; Mittelstufe; Learning handicap; Lernbehinderung; Oral work; Reading; Mündliche Übung; Leseprozess; Lesen; Leseunterricht; Performance deficiency; Leistungsschwäche
Abstract	The effect of individual and group feedback upon reducing oral reading errors was investigated with 16 fifth-grade underachievers from a learning disabled (LD) program and from a regular classroom (non-LD). Both individual and group feedback procedures were found effective when compared with the baseline condition. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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