Effects of Labels and Competence on Teachers' Attributions for a Student.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Algozzine, Bob; Stoller, Laura
Titel	Effects of Labels and Competence on Teachers' Attributions for a Student.
Quelle	In: Journal of Experimental Education, 49 (1981) 3, S.132-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Case Studies; Disabilities; Grade 4; Labeling (of Persons); Special Education Teachers; Teacher Attitudes; Videotape Recordings + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Handicap; Behinderung; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Labeling-Ansatz; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerverhalten
Abstract	The extent to which special education teachers judged the mathematics performance of a fourth-grade youngster to be a function of his handicapping condition and/or his competence was evaluated. Results are discussed with regard to previous research and implications for reducing the effects of labels. (Author/GK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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