A Pragmatic Approach to Inservice Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Berman, Barbara; Friederwitzer, Fredda
Titel	A Pragmatic Approach to Inservice Education.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 3 (1981) 1, S.51-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Curriculum Development; Developmental Stages; Inservice Teacher Education; Learning Theories; Program Development; Program Effectiveness; Program Evaluation; Staff Development; Teacher Education Programs; Teacher Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Lehrerfortbildung; Learning theory; Lerntheorie; Programmplanung; Programme evaluation; Programmevaluation; Personnel development; Personalentwicklung
Abstract	An effective inservice teacher education program was found to have the characteristics of: (1) immediate applicability to the classroom; (2) use of teacher input; (3) curriculum change and innovation; and (4) provisions for ongoing, continuous evaluation. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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