Does Socioeconomic Status Bias the Assignment of Elementary School Students to Reading Groups?

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Autor/inn/en	Haller, Emil J.; Davis, Sharon A.
Titel	Does Socioeconomic Status Bias the Assignment of Elementary School Students to Reading Groups?
Quelle	In: American Educational Research Journal, 17 (1980) 4, S.409-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability Grouping; Correlation; Intermediate Grades; Reading Ability; Scores; Socioeconomic Status; Teacher Attitudes; Iowa Tests of Basic Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Korrelation; Mittelstufe; Reading competence; Lesekompetenz; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Lehrerverhalten
Abstract	Standardized reading test scores, family socioeconomic status (SES), and teacher-assigned reading groups of pupils in 37 midelementary classrooms from four school districts were examined. Little support was found for the conjecture that pupil or teacher social class plays a major role in elementary school reading grouping. (Author/GK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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