Knowledge Utilization in the Science of Teaching: Traditional Models and New Perspectives.

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Autor/inn/en	Terhart, Ewald; Drerup, Heiner
Titel	Knowledge Utilization in the Science of Teaching: Traditional Models and New Perspectives.
Quelle	In: British Journal of Educational Studies, 29 (1981) 1, S.9-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Theories; Foundations of Education; Instruction; Models; West Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Grundlagenausbildung; Teaching process; Unterrichtsprozess; Analogiemodell
Abstract	With particular attention to West German practice, three dominant models of knowledge utilization in pedagogical theory are presented, discussed, and critiqued, leading to the proposal of three linking models which are still based on the traditional concepts, but nevertheless provide some promising perspectives. (Author/SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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