Spatial Reasoning as a Correlate of Formal Thought and Science Achievement for New Zealand Students.

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Autor/in	Piburn, Michael
Titel	Spatial Reasoning as a Correlate of Formal Thought and Science Achievement for New Zealand Students.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 17 (1980) 5, S.443-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Development; Science Education; Secondary Education; Secondary School Science; Sex Differences; New Zealand + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kognitive Entwicklung; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Neuseeland
Abstract	Tested the hypothesis that spatial reasoning is a significant correlate both of formal thought, as defined by Piaget's measures of the proportionality schema, and of achievement in science. Sex differences in proportional reasoning and spatial skills in 6th-form (11- year-old) students from a New Zealand high school were also examined. (CS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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