A Practical Approach for Teaching ESL Pronunciation Based on Distinctive Feature Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Leahy, Robert M.
Titel	A Practical Approach for Teaching ESL Pronunciation Based on Distinctive Feature Analysis.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 14 (1980) 2, S.209-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Arabic; Consonants; Contrastive Linguistics; Distinctive Features (Language); English (Second Language); Japanese; Language Research; Persian; Phonemes; Pronunciation Instruction; Second Language Instruction; Spanish + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arabisch; Linguistics; Kontrastive Linguistik; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Japaner; Japanisch; Sprachforschung; Persisch; Fonem; Ausspracheübung; Fremdsprachenunterricht; Spanisch
Abstract	A distinctive feature analysis of consonant phoneme production in Arabic, Farsi, Japanese, and Spanish is reported. The analysis is based on a model incorporating psychometrics and on one producing a three-point system for the features of place, manner, and voicing. Implications for teaching pronounciation are discussed. (PMJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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