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Autor/inCummins, Jim
TitelThe Cross-Lingual Dimensions of Language Proficiency: Implications for Bilingual Education and the Optimal Age Issue.
QuelleIn: TESOL Quarterly, 14 (1980) 2, S.175-87Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0039-8322
SchlagwörterStellungnahme; Age; Bilingual Education; Cognitive Processes; Communication Skills; Interpersonal Competence; Language of Instruction; Language Processing; Language Proficiency; Learning Readiness; Program Effectiveness; Psycholinguistics; Second Language Learning
AbstractIt is argued that cognitive/academic language proficiencies in first and second languages are interdependent and empirically distinguishable from interpersonal communication skills. This analysis is applied to the interpretation of data on the effects of bilingual education programs and on the age issue in second language learning. (PMJ)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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