Effects of Self-Concept on Children's Causal Attributions and Self-Reinforcement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ames, Carole; Felker, Donald W.
Titel	Effects of Self-Concept on Children's Causal Attributions and Self-Reinforcement.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 71 (1979) 5, S.613-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attribution Theory; Cognitive Processes; Intermediate Grades; Puzzles; Self Concept; Self Reward; Sex Differences; Success; Task Performance; Piers Harris Childrens Self Concept Scale; Childrens Manifest Anxiety Scale + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Mittelstufe; Legespiel; Selbstkonzept; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Erfolg
Abstract	Sixth-grade children classified as high or low in self-concept were given an achievement task on which they succeeded or failed. High, more than low, self-concept children attributed their success to the skill cue. High self-concept children also engaged in more self-reward for success. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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