Reducing Intersentence Interference via Contextual Aids.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Levin, Joel R.; und weitere
Titel	Reducing Intersentence Interference via Contextual Aids.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 16 (1979) 3, S.249-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Context Clues; Grade 4; Grade 5; Intermediate Grades; Memory; Multiple Choice Tests; Sentences; Technical Reports + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Mittelstufe; Gedächtnis; Multiple choice examinations; Multiple-choice tests, Multiple-choice examinations; Multiple-Choice-Verfahren; Sentence analysis; Satzanalyse
Abstract	Providing contextual aids to help students reduce mutual interference between two sentences was studied. When students were presented sentences in distinctive contexts, no interference was observed. An interference effect was obtained when sentences were given in either no context or a nondistinctive context. (MH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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