Lessons from the Non-Ivory Tower, or What Curriculum Theory Can Learn from Adult Post-Secondary Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vallance, E.
Titel	Lessons from the Non-Ivory Tower, or What Curriculum Theory Can Learn from Adult Post-Secondary Education.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 11 (1979) 3, S.221-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cooperation; Curriculum; Curriculum Development; Educational Needs; Models; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Kooperation; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Entwicklung; Educational need; Bildungsbedarf; Analogiemodell; Theory; Theorie
Abstract	Explains how nontraditional postsecondary education can provide ideas to help traditional curriculum theory developers when they are required to develop and implement theories for novel situations. Information is presented on case studies of curriculum development theories and on evaluation models. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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