Teacher Transitions Can Disrupt Time Flow in Classrooms.

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Autor/in	Arlin, Marshall
Titel	Teacher Transitions Can Disrupt Time Flow in Classrooms.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 16 (1979) 1, S.42-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Problems; Classroom Techniques; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Student Behavior; Student Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Behavior; Technical Reports; Time Factors (Learning); Time on Task; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Ausland; Student behaviour; Schülerverhalten; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerverhalten; Teacher behaviour; Zeitaufwand; Kanada
Abstract	Disruptive pupil behavior increased during teacher-initiated transition time as opposed to nontransitional time. Procedures for structuring transitions to increase time-on-task and maintain smoothness and momentum are described, and teachers' conceptions of time and classroom time flow are discussed. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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