Notetaking and Depth of Processing.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bretzing, Burke H.; Kulhavy, Raymond W.
Titel	Notetaking and Depth of Processing.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 4 (1979) 2, S.145-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Difficulty Level; High Schools; Prose; Reading Comprehension; Reading Habits; Recall (Psychology); Review (Reexamination); Study Skills; Technical Reports + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Schwierigkeitsgrad; High school; Oberschule; Prosa; Leseverstehen; Reading habit; Lesegewohnheit; Abberufung; Wiederholungsprüfung; Studientechnik
Abstract	Four levels of notetaking (summary, paraphrase, verbatim, and letter search) were used to control depth of processing of a prose passage with high school students, who then either reviewed their notes or read an interpolated text. Results favored groups with deeper levels of processing on two post-tests. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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