Acquiring Teacher Behavior Concepts through the Use of High-Structure and Low-Structure Protocol Films.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gliessman, David; Pugh, Richard C.
Titel	Acquiring Teacher Behavior Concepts through the Use of High-Structure and Low-Structure Protocol Films.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 70 (1978) 5, S.774-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Concept Formation; Concept Teaching; Content Analysis; Higher Education; Protocol Materials; Teacher Behavior; Teacher Education; Teacher Effectiveness; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Inhaltsanalyse; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsprotokoll; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	The effect of protocol films of contrasting structure (presence or absence of formal interpretive framework) on the acquisition of teacher behavior concepts and reactions to the filmed treatment was investigated. Pre- and post-testing assessed gains in concept acquisition. Effects of manipulating structure on teacher attitudes and concept formation are discussed. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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