Personal, Nonlocal, Tacit: On Mathematical Knowledge in Teaching

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Autor/in	Zazkis, Rina
Titel	Personal, Nonlocal, Tacit: On Mathematical Knowledge in Teaching
Quelle	In: Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 20 (2020) 4, S.647-656 (10 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Zusatzinformation	ORCID (Zazkis, Rina)
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1492-6156
DOI	10.1007/s42330-020-00118-2
Schlagwörter	Secondary School Mathematics; Advanced Courses; Mathematics Instruction; Knowledge Base for Teaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fortgeschrittenenunterricht; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie
Abstract	What is the connection between advanced mathematics and teaching secondary mathematics? I address this question, drawing on insights from the Special Issue on "Personal Mathematical Knowledge in the Work of Teaching" ("CJSMTE" 13(2), 2013) and reflecting on my personal teaching experience. (As Provided).
Anmerkungen	Springer. Available from: Springer Nature. One New York Plaza, Suite 4600, New York, NY 10004. Tel: 800-777-4643; Tel: 212-460-1500; Fax: 212-460-1700; e-mail: customerservice@springernature.com; Web site: https://link.springer.com/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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