Intuitive Analysis of Variance-- A Formative Assessment Approach

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Autor/in	Trumpower, David
Titel	Intuitive Analysis of Variance-- A Formative Assessment Approach
Quelle	In: Teaching Statistics: An International Journal for Teachers, 35 (2013) 1, S.57-60 (4 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-982X
DOI	10.1111/j.1467-9639.2011.00466.x
Schlagwörter	Statistical Analysis; Formative Evaluation; Mathematics Education; Intuition; Misconceptions; Student Evaluation; College Mathematics; Statistics; College Students; Pretests Posttests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Statistische Analyse; Mathematische Bildung; Missverständnis; Schulnote; Studentische Bewertung; Statistik; Collegestudent
Abstract	This article describes an assessment activity that can show students how much they intuitively understand about statistics, but also alert them to common misunderstandings. How the activity can be used formatively to help improve students' conceptual understanding of analysis of variance is discussed. (Contains 1 figure and 1 table.) (As Provided).
Anmerkungen	Wiley-Blackwell. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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