Gesundheit und Resilienz von Studierenden des Lehrberufs. Ein Einblick mit spezifischen Bezügen zum Studium in der Schweiz.

Autor/inn/en	Hascher, Tina; Krummenacher, Isabelle
Titel	Gesundheit und Resilienz von Studierenden des Lehrberufs. Ein Einblick mit spezifischen Bezügen zum Studium in der Schweiz. Paralleltitel: Health and resilience of preservice teachers. Insights into the current state of theory and research with a specific focus on teacher preparation programmes in Switzerland.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 42 (2024) 1, S. 6-19Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2296-9632
DOI	10.36950/bzl.42.1.2024.10362
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-298098
Schlagwörter	Gesundheit; Lehramtsstudent; Resilienz; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Gesundheitsförderung; Schweiz
Abstract	Der vorliegende Beitrag gibt einen Einblick in den Theorie- und den Forschungsstand zur Gesundheit von Lehramtsstudierenden mit spezifischen Bezügen zu Studierenden in der Schweiz. Dabei werden auch Aspekte der Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern beleuchtet, da Studierende oft schon während ihrer Ausbildung in Schulen arbeiten. Der Beitrag thematisiert Herausforderungen, mit denen Lehramtsstudierende in dieser Doppelrolle konfrontiert sind. Besondere Aufmerksamkeit gilt der Resilienz. Abschliessend werden Ansätze zur Förderung der Resilienz bei Lehramtsstudierenden diskutiert. (DIPF/Orig.) This article provides an insight into the current state of theory and research on the health of preservice teachers, focusing specifically on student teachers in Switzerland. Given the unique circumstance that preservice teachers actively engage in school environments during their training, we also shed light on various dimensions of teacher health. Emphasizing the dual role that preservice teachers face, the article explores the challenges that are inherent in this dynamic. In particular, we place a specific spotlight on the pivotal role of resilience and examine practical approaches to promoting and sustaining resilience among preservice teachers. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main