Vom Kindergarten in die Schule. Notwendige Entwicklungen nach PISA.

Autor/in	Knauf, Tassilo
Titel	Vom Kindergarten in die Schule. Notwendige Entwicklungen nach PISA. Paralleltitel: From "Kindergarten" to elementary school. Necessary developments after PISA.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 96 (2004) 3, S. 313-321Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27421
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-274217
Schlagwörter	Deutschland; Kindergarten; Schulreform; Skandinavien; Schulreform; Internationaler Vergleich; Kindergarten; Übergang; Primarbereich; Internationaler Vergleich; Deutschland; Skandinavien
Abstract	Im vorliegenden Beitrag werden sozialisations-, organisations- und institutionstheoretische Aspekte der Übergangsproblematik vom Kindergarten in die Primarschule miteinander in Beziehung gesetzt, um daraus konkrete bildungspolitische Forderungen [PISA (Programme for International Student Assessment)] abzuleiten. Nach Auffassung des Autors ist es offenbar bisher nicht gelungen, diesen Übergang produktiv zu gestalten. In anderen Ländern sind Anregungen zu finden, wie diese beiden Bereiche zusammenarbeiten können, damit die Kinder sich mit den neuen Herausforderungen auseinandersetzen können, ohne in Krisen gestürzt zu werden. (DIPF/Orig./Ba.). Obviously it has not yet been possible to productively shape the transition between elementary and primary education. The practice in other countries could be taken as inspiration on how these areas could work together smoothly. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)