Stoff, Raum und Zeit für individuelle Bildung! Thesen zur Rettung und Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe nach PISA.

Autor/in	Huber, Ludwig
Titel	Stoff, Raum und Zeit für individuelle Bildung! Thesen zur Rettung und Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe nach PISA. Paralleltitel: Material, space and time for individual development! Theses on the rescue and further development of the upper level of secondary education after PISA.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 96 (2004) 1, S. 23-31Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 13
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27399
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273999
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Chancengleichheit; Schule; Schulsystem; Schulprofil; Schulentwicklung; Durchlässigkeit; Gymnasiale Oberstufe; Oberstufenreform; Selbstständiges Lernen; Individualisierung; Differenzierung; Kurssystem; Fächerkanon; Fächerübergreifender Unterricht; Hochschulreife; Hochschulzulassung; Studierfähigkeit; Kooperation; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Zu den raschen Reaktionen auf die PISA-Ergebnisse zählen auch Vorschläge zu Einsparungen bei der Oberstufe, u.a. durch Rückbau des Kurssystems, die sich mit anderen Tendenzen wie Rekanonisierung, Schulzeitverkürzung, Zentralabitur verbinden. Demgegenüber ist darauf zu bestehen, dass Chancengleichheit gefördert, Bildung ermöglicht und mehr, nicht weniger Differenzierung und Individualisierung nötig - und möglich sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)