Antinomien einer BNE als Herausforderung angehender Lehrkräfte.

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Autor/in	Laub, Jochen
Titel	Antinomien einer BNE als Herausforderung angehender Lehrkräfte.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 23 (2023) 3, S. 46-55Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:27973 10.35468/jlb-03-2023-04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-279732
Schlagwörter	Qualitative Forschung; Geografieunterricht; Lehrerbildung; Lehramtsstudent; Textanalyse; Antinomie; Nachhaltigkeit; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Textanalyse; Geografieunterricht; Antinomie; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit
Abstract	Der Autor thematisiert die Antinomien, die - namentlich in normativer und ethischer Hinsicht - mit BNE verbunden sind und untersucht, wie angehende Lehrkräfte mit dieser Herausforderung umgehen. Die qualitative Studie basiert auf der inhaltsanalytischen Auswertung von Texten von Masterstudierenden im Fach Geografie. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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