Jungen als Verlierer? Anmerkungen zum Topos der "Feminisierung von Schule".

Autor/in	Budde, Jürgen
Titel	Jungen als Verlierer? Anmerkungen zum Topos der "Feminisierung von Schule". Paralleltitel: Boys as loser?. Remarks to the topic of the 'feminism of school'.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 98 (2006) 4, S. 488-500Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27352
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273524
Schlagwörter	Leitbild; Junge; Geschlechterrolle; Deutschland; Junge; Lehrer; Lehrerin; Leitbild; Mädchen; Geschlechterrolle; Unterrichtsmethode; Schulerfolg; Schulkultur; Lehrer; Lehrerin; Schulerfolg; Schülerleistung; Individualisierender Unterricht; Unterrichtsmethode; Mädchen; Deutschland
Abstract	Für den geringeren Schulerfolg von Jungen wird die "Feminisierung von Schule" verantwortlich gemacht. Welche Bedeutung männliche Lehrkräfte tatsächlich haben, bedarf weiterer Klärung. Problematisch wirken dürften allerdings stereotype und problemorientierte Bilder über Jungen. Gendersensibilität könnte durch Individualisierung des Lernens gefördert werden. (DIPF/Orig.). The fact that more women than man teach at school is held responsible for the lower school success of boys. But it needs to be examined more carefully which role male teachers play. However stereotypical conceptions of boys as problematic can lead to difficulties. Gender sensitivity could be promoted by individualization of learning. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3