Schulstruktur. Ein schulpolitischer Kommentar zur aktuellen Debatte.

Autor/in	Wunder, Dieter
Titel	Schulstruktur. Ein schulpolitischer Kommentar zur aktuellen Debatte. Paralleltitel: School structure. a school-political comment on the present debate.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 99 (2007) 1, S. 24-30Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27283
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-272838
Schlagwörter	Chancengleichheit; Bildungspolitik; Schulreform; Schule; Gegliedertes Schulsystem; Hauptschule; Gymnasium; Gesamtschule; Schüler; Modell; Gemeinschaftsschule; Benachteiligter Jugendlicher; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich mit den Schulformen des deutschen Bildungssystems. Es wird die Einführung einer Gesamtschule für alle Schularten (Hauptschule, Realschule, Gymnasium) als erstrebenswert deklariert. In der Realität genießt das Gymnasium allerdings besonders bei den Eltern ein extrem hohes Ansehen, dass eine Schulreform ohne das Antasten des Gymnasiums von statten gehen muss. Durch die Zusammenlegung verschiedener Schularten könnten Chancenangleichungen der benachteiligten Hauptschüler erreicht werden. Die Hauptschule steht zurzeit im Ruf "Jugendliche zu sammeln, die aufgrund ihrer Herkunft oder auch ihres schulischen Weges wenig oder gar nicht motiviert sind und von ihren Lehrpersonen nur ungenügend gefördert werden (können)...". Auf diese Weise könnte das schlechte Image der Hauptschule verbessert werden. Als eine Möglichkeit hierzu wird das Modell der zweigliedrigen Schule vorgestellt, das es vereinzelt in Deutschland schon gibt. (DIPF/Orig./So). In the present debate about the structural development of the educational training system conceptions are discussed which are in each case connected with specific possibilities, but also risks. Beyond the educational goals basic political conditions concerning education should also be cleared. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3