Hinweise auf Langzeiteffekte von Service-Learning. Eine retrospektive Befragung.

Autor/inn/en	Beißert, Hanna; Derkau, Julia; Waag, Anne-Sophie; Hofer, Manfred
Titel	Hinweise auf Langzeiteffekte von Service-Learning. Eine retrospektive Befragung.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 23 (2023) 2, S. 72-82Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:27489 10.35468/jlb-02-2023-05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-274892
Schlagwörter	Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Persönlichkeitsentwicklung; Lehrerbildung; Lernen; Engagement; Gemeinwesen; Lehrveranstaltung; Effekt; Langzeitwirkung; Retrospektive; Deutschland
Abstract	Langfristige Wirkungen von Service-Learning-Seminaren fokussieren die Autor*innen in ihrem Forschungsbeitrag. In dieser Studie wurden Personen befragt, die zwischen 2003 und 2007 an Service-Learning-Seminaren an der Universität Mannheim teilgenommen haben und in diesem Rahmen an Grund- oder Hauptschulen tätig waren. Anhand einer qualitativen Studie wurden Effekte des Service-Learnings in Hinblick auf berufliche Selbstwirksamkeit, Theorie-Praxis-Reflexion und Civic Attitudes analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Teilnehmenden auch nach so vielen Jahren noch positive Wirkungen auf ihre Persönlichkeitsentwicklung wahrnehmen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1